Marcos de desenvolvimento

Desenvolvimento infantil desde o nascimento até 5 anos de idade

O desenvolvimento de habilidades em bebês e crianças pequenas é muito rápido. O cérebro cresce rapidamente, a criança começa a falar, a capacidade de pensar torna-se mais pronunciada e as habilidades sociais e emocionais permitem uma maior interação com outras pessoas.
Dê uma olhada nas informações nesta página se quiser como e quando quais habilidades são desenvolvidas nos primeiros anos de vida.
Brinquedo de imagem de bebê para desenvolvimento infantil
Marcos no desenvolvimento infantil
Do nascimento até a idade de 1 ano

Os bebês desenvolvem suas habilidades muito rapidamente, principalmente no primeiro ano de vida. Portanto, pode ser difícil saber se o desenvolvimento está progredindo de maneira ideal. No primeiro ano, os bebês desenvolvem novas formas de pensar, comunicar e resolver problemas (as chamadas habilidades cognitivas). Você se desenvolve fisicamente e aprende a interagir com outras pessoas. Se você não tiver certeza de quais habilidades são típicas para o primeiro ano de vida, verifique esta lista de marcos do desenvolvimento infantil.

Sempre tenha em mente que os bebês se desenvolvem em velocidades diferentes. Portanto, não entre em pânico se seu bebê ainda não atingiu um ou mais marcos. Se você não tiver certeza, peça orientação ao seu pediatra.

Marcos no desenvolvimento infantil: do nascimento até 1 ano de idade

Os bebês desenvolvem suas habilidades muito rapidamente, principalmente no primeiro ano de vida. Portanto, pode ser difícil saber se o desenvolvimento está progredindo de maneira ideal. No primeiro ano, os bebês desenvolvem novas formas de pensar, comunicar e resolver problemas (as chamadas habilidades cognitivas). Você se desenvolve fisicamente e aprende a interagir com outras pessoas. Se você não tiver certeza de quais habilidades são típicas para o primeiro ano de vida, verifique esta lista de marcos do desenvolvimento infantil.

Marcos físicos

  • Executa movimentos reflexos, como sucção e contração muscular
  • Move os braços e as pernas de maneira brusca e incontrolável

Marcos cognitivos

  • Aprende sentindo, cheirando, ouvindo ou olhando para as coisas
  • Comece com movimentos repetitivos para ajudar no crescimento do cérebro e na memória

Marcos sociais e emocionais

  • Começa a ser confortado por cuidadores
  • Começa a desenvolver um vínculo com os cuidadores

Marcos físicos

  • Apoia-se nos braços quando está deitado de bruços
  • Segura a cabeça sem apoio por um curto período de tempo
  • Segue um objeto com os olhos de um lado para o meio, mas ainda não para o outro lado

Marcos cognitivos

  • Começa a olhar, observar e reconhecer rostos cuidadosamente
  • Reconhece pessoas conhecidas à distância
  • Mostra sinais de tédio por fazer a mesma coisa por muito tempo
  • Use os olhos e as mãos juntos e aja de acordo com o plano, por exemplo, ele vê um brinquedo e estende a mão para pegá-lo

Marcos sociais e emocionais

  • Sorri espontaneamente
  • Gosta de brincar com as pessoas
  • Balbucios e gorgolejos
  • Desenvolve diferentes formas de chorar para diferentes necessidades (fome, cansaço, umidade)
  • Responde ao amor e carinho
  • Mostra alegria e tristeza
  • Às vezes imita expressões faciais

Marcos físicos

  • Alcança para objetos
  • Balança para a frente e para trás em seu estômago. Às vezes pode rolar do estômago para as costas
  • Espalhe o peso sobre as pernas quando seus pés estiverem apoiados no chão
  • Move as coisas de mão em mão

Marcos cognitivos e linguísticos

  • Olha para coisas novas e tem curiosidade sobre objetos fora de alcance
  • Examina objetos colocando-os na boca
  • Responde às conversas fazendo barulho
  • Reconhece e reage ao próprio nome

Marcos sociais e emocionais

  • Começa a reconhecer estranhos e a reagir a eles
  • Tenta fazer os cuidadores brincarem (colocar a língua para fora, brinquedos para acariciar etc.)

Marcos físicos

  • Rola do estômago para trás e para trás
  • Senta-se sem ajuda
  • Faça "flexões" e tente avançar

Marcos cognitivos e linguísticos

  • Aprende a "falar" alternadamente em "conversas" com cuidadores
  • Balbucia com combinações de vogais (eh, ah, oh) e começa a usar sons como b e m
  • Começa a reconhecer causa e efeito, por exemplo, quando sacode um brinquedo

Marcos sociais e emocionais

  • Está interessado em se olhar no espelho
  • Usa sons para expressar felicidade, tristeza ou raiva

Marcos físicos

  • Pode assumir e desistir da posição sentada
  • Começa a rastejar ou rastejar
  • Pode ficar com ajuda
  • Pegue pequenos objetos com o polegar e os dedos (aperto de pinça)
  • Segue objetos caindo com seus olhos
  • Procura por objetos escondidos, mas apenas quando vê como eles foram escondidos
  • Jogue esconde-esconde e jogos de ação simples
  • Começa a entender "não"
  • Gera sons vogais-consoantes (mama, baba)
  • Aponta para coisas e pessoas e copia outros gestos

Marcos sociais e emocionais

  • Começa a ter medo de estranhos
  • Fica chateado quando se separa dos cuidadores
  • Tem objetos ou brinquedos favoritos

Marcos físicos

  • Vai segurando nas mãos ou nas paredes
  • Pode ficar sozinho
  • Posso dar alguns passos sozinho
  • Pode largar objetos sem ajuda
  • Shows

Marcos cognitivos e linguísticos

  • Encontre objetos escondidos
  • Aponta ou olha para uma imagem quando você diz seu nome
  • Joga, sacode ou bate coisas umas nas outras para ver o que acontece
  • Detecta objetos do cotidiano, tanto da maneira certa (beber de uma caneca) quanto da forma errada (colocar brinquedos em uma caneca)
  • Siga as instruções simples
  • Tentei repetir palavras

Marcos sociais e emocionais

  • Usa entonação e pausas para fazer sons que soam como falando
  • Use palavras simples como "mãe"
  • tem pessoas preferidas
  • responde ao seu próprio nome
  • tem um pouco de medo de coisas novas
  • Usa gestos ao redor de sons para chamar sua atenção

Marcos físicos

Um dos marcos físicos para crianças de 1 ano são as habilidades motoras grosseiras, ou seja, usar os músculos grandes e longos para mover o corpo. Da mesma forma, habilidades motoras finas, que descrevem o uso de músculos pequenos e curtos, por exemplo, para mover os dedos das mãos e dos pés.

Habilidades motoras brutas

A maioria das crianças de 1 ano pode:

  • sente-se sem se apoiar ou ser segurado
  • rastejar e rastejar na barriga, mãos e pés
  • pondo-se de pé e movendo-se segurando em objetos

Entre 12 e 24 meses, as crianças geralmente podem:

  • fique sozinho e ande seguro pela mão
  • Estenda os braços, pernas e pés para facilitar os movimentos
  • vá sem ajuda
  • comece a subir escadas

Habilidades motoras finas

À medida que se aproximam dos 2 anos de idade, as crianças normalmente podem:

  • beber de um copo com canudinho (ou com a ajuda de um copo normal)
  • Usando uma colher - estranho - para comer
  • Pegue pequenos objetos como botões ou passas com o polegar e o indicador (conhecidos como "alças de pinça")
  • mostrar, cutucar e possivelmente beliscar
  • Coloque as coisas em um balde e tire-as novamente
  • rabisque com uma caneta de feltro grossa ou caneta de cera

Marcos cognitivos

Os marcos cognitivos de seu filho incluem as habilidades para aprender, pensar, descobrir e resolver novos problemas. Uma criança média entre 12 e 24 meses:
  • Conhece os benefícios de objetos do cotidiano, como colheres, escovas de dente e telefones
  • Consegue seguir instruções simples como "me dê um beijo" ou "sente-se"
  • Começa a imaginar coisas enquanto brinca, como alimentar um bicho de pelúcia
  • Aponta para sua própria cabeça, olhos, orelhas, nariz ou boca
  • Cria uma conexão entre uma palavra dita e uma imagem em um livro
  • Responde a canções e histórias conhecidas
  • Começa a entender causa e efeito, como o que acontece se ele joga uma caneca no chão

Marcos lingüísticos

Neste ponto, o desenvolvimento da linguagem não se trata apenas dos sons que seu filho está fazendo. É também sobre o quanto eles entendem o que você está dizendo e como expressam suas necessidades para você. Uma criança típica entre 12 e 24 meses:
  • Balbucia como se quisesse falar e tenta "falar" com as pessoas
  • Reconhece nomes de membros da família e palavras para objetos do cotidiano (caneca, bola, sapato)
  • Levante os braços quando quiser ser pego. Aponta para as coisas que deseja e balança a cabeça para dizer não
  • Entenda as instruções básicas como "Parar"
  • Diz "não", "mãe" e outras palavras
  • Expressa felicidade, fome, raiva e outros com diferentes sons ou gritos

Marcos sociais e emocionais

Crianças de 1 ano têm interação social limitada com outras crianças. Mesmo assim, seu filho pode aprender muitas habilidades sociais e maneiras de expressar emoções durante este ano de vida. Uma criança típica de 1 ano:
  • Sorri e ri em resposta às pessoas ou enquanto joga
  • explorar uma sala quando alguém está por perto
  • mostra afeto por pessoas conhecidas
  • tem pequenos ataques de raiva quando frustrado
  • Fica nervoso com estranhos e se agarra ao cuidador

Sempre tenha em mente que os bebês se desenvolvem em velocidades diferentes. Portanto, não entre em pânico se seu bebê ainda não atingiu um ou mais marcos. Se você não tiver certeza, peça orientação ao seu pediatra.

Marcos no desenvolvimento infantil
Típico de 2 ano de idade

Assim que seu filho tiver 2 anos, ele será oficialmente um bebê. E pode ser difícil não compará-lo com os outros pequeninos ao seu redor.

Se você não tiver certeza de quais habilidades são típicas dessa idade, verifique esta lista de marcos de desenvolvimento infantil. Isso lhe dará uma visão geral do que esperar de uma criança de 2 anos.

Sempre tenha em mente que os bebês se desenvolvem em velocidades diferentes. Portanto, não entre em pânico se seu bebê ainda não atingiu um ou mais marcos. Se você não tiver certeza, peça orientação ao seu pediatra.

Marcos no desenvolvimento infantil para crianças típicas de 2 anos

Assim que seu filho tiver 2 anos, ele será oficialmente um bebê. E pode ser difícil não compará-lo com os outros pequeninos ao seu redor.

Se você não tiver certeza de quais habilidades são típicas dessa idade, verifique esta lista de marcos de desenvolvimento infantil. Isso lhe dará uma visão geral do que esperar de uma criança de 2 anos.

Marcos físicos

Neste ano de vida, as crianças não só crescem muito rapidamente, como também aprendem muito rapidamente! Acima de tudo, os músculos e seu uso desenvolvem-se fortemente, tanto em grande escala (habilidades motoras grossas) como em pequena escala (habilidades motoras finas).

A maioria das crianças de 2 anos aprende coisas assim até o final do ano:

Habilidades motoras brutas

  • Ande, corra e pule com os dois pés
  • Puxar ou carregar brinquedos enquanto caminha
  • Jogue ou chute uma bola e tente pegar em ambas as pistas
  • Fique na ponta dos pés ou equilibre-se em um pé
  • Suba em móveis ou equipamentos de playground
  • Subir escadas segurando o corrimão. Às vezes leva um pé por passo

Habilidades motoras finas

  • Escove os dentes ou escove o cabelo você mesmo
  • Puxe suas calças para cima e para baixo você mesmo
  • Abra a torneira e lave você mesmo as mãos
  • Construa uma torre de pelo menos 4 quarteirões
  • Zip up (quando você estiver começando)
  • Objetos como canetas são segurados com os dedos em vez de com os punhos, mas a empunhadura ainda pode ser falha.

Marcos cognitivos

As crianças começam a pensar de novas maneiras, aprendendo novas habilidades e encontrando novas técnicas para resolver problemas. No final deste ano, as crianças normalmente podem:
  • Brinque mais avançado com sua imaginação e imagine coisas, por exemplo, que uma caixa é uma nave espacial ou que um parceiro de jogo representa uma determinada pessoa
  • Lembrar e falar sobre coisas do passado, entendendo e usando frases como "ontem" ou "muito tempo atrás"
  • Resolva quebra-cabeças de 3 a 4 peças
  • Classifique os brinquedos por tipo, cor ou tamanho
  • Recite livros e rimas favoritos juntos
  • Siga as instruções de duas etapas, como "Tire sua jaqueta e pendure"

Marcos lingüísticos

Ao final do terceiro ano de vida, as crianças entendem muito do que lhes é dito. Eles também falam mais. Nesta fase, as crianças geralmente podem:
  • Compreenda palavras para objetos familiares, objetos do dia-a-dia ou partes do corpo
  • Use uma variedade de palavras diferentes quando tiver cerca de 18 meses de idade e forme frases de duas a quatro palavras quando tiver cerca de 24 meses. Combina sons com palavras ("Mama Essen"). Com aproximadamente 36 meses, você tem um vocabulário de mais de 200 palavras
  • Repita as palavras que ouvem
  • Comece perguntando "o que é isso" e "por quê"
  • Usa pronomes plurais e simples (eu, você)

Marcos sociais e emocionais

As crianças de 2 anos começam a ser mais independentes e mais interessadas nas outras crianças. No entanto, não encontrar palavras para se expressar pode ser frustrante. No final do ano, seu filho fará coisas como estas:
  • Imita coisas que outras crianças e adultos fazem ou dizem e como o fazem ou dizem.
  • Eles ficam felizes quando brincam ou com outras crianças
  • Ele começa a perceber que pode fazer coisas sem ajuda
  • Ele obedece menos do que antes e faz coisas que não deveria para ver o que acontece
  • Ele tem acessos de raiva quando frustrado
  • Mostra aumento da ansiedade de separação por volta dos 18 meses, que geralmente diminui por volta do 24º mês. Torna-se cada vez mais independente e autoconsciente por 24 a 36 meses.

Sempre tenha em mente que as crianças se desenvolvem em velocidades diferentes. Portanto, não entre em pânico se seu filho ainda não atingiu um ou mais marcos de desenvolvimento infantil. Se você não tiver certeza, peça orientação ao seu pediatra. A intervenção médica precoce muitas vezes pode ajudar a prevenir ou mitigar distúrbios de desenvolvimento

Marcos no desenvolvimento infantil
Típico de 3 ano de idade

Pode ser difícil não comparar seu filho de 3 anos com os outros. Freqüentemente, é ainda mais difícil não ouvir quando outras pessoas lhe dizem o que seu filho deveria ser capaz de fazer nessa idade.

Se você não tiver certeza de quais habilidades são típicas dessa idade, verifique esta lista de marcos de desenvolvimento infantil. Isso lhe dará uma visão geral do que esperar de uma criança de 3 anos.

Sempre tenha em mente que as crianças se desenvolvem em velocidades diferentes. Portanto, não entre em pânico se seu filho ainda não atingiu um ou mais marcos de desenvolvimento infantil.

Marcos no desenvolvimento infantil para crianças típicas de 3 anos

Pode ser difícil não comparar seu filho de 3 anos com os outros. Freqüentemente, é ainda mais difícil não ouvir quando outras pessoas lhe dizem o que seu filho deveria ser capaz de fazer nessa idade.

Se você não tiver certeza de quais habilidades são típicas dessa idade, verifique esta lista de marcos de desenvolvimento infantil. Isso lhe dará uma visão geral do que esperar de uma criança de 3 anos. Você também descobrirá quais áreas problemáticas estão presentes no desenvolvimento de seu filho e poderá discuti-las com seu pediatra.

Marcos físicos

Neste ano de vida, a criança trabalha para desenvolver ainda mais as habilidades motoras finas e grossas desenvolvidas no segundo ano de vida. Mas eles também aprendem coisas novas. Aos quatro anos, as crianças geralmente aprendem:

Habilidades motoras brutas

  • Correr e caminhar sem cair sobre os próprios pés
  • Pule, pule e fique em uma perna só
  • Vá para trás e suba as escadas XNUMX centímetros por degrau
  • Chutar ou lançar uma pequena bola; pegar uma bola grande na maioria das tentativas
  • Subir
  • Operar os pedais de uma bicicleta ou triciclo

Habilidades motoras finas

  • Desenhe um círculo com uma caneta de cera ou caneta hidrográfica
  • Brinque com brinquedos que têm pequenas partes móveis ou botões
  • Vire as páginas de um livro uma por uma
  • Construa uma torre com seis ou mais blocos
  • Use maçanetas e desparafuse as tampas das garrafas

Marcos cognitivos

Neste ano de vida, seu filho aprenderá muitas coisas novas sobre o mundo. Freqüentemente, apresentam abordagens criativas para problemas e tarefas. As crianças que cumprem todos os marcos normalmente podem fazer o seguinte até o final do quarto ano de vida:
  • Nomeie as cores das canetas (vermelho, amarelo, azul, verde, laranja, roxo, marrom, preto)
  • Diga números até 10 e conte coisas
  • Começa a entender o tempo, por exemplo, manhã, noite ou dias da semana
  • Lembre-se de suas histórias favoritas e conte-as novamente
  • Entenda que as coisas são "iguais" ou "diferentes" e fale sobre elas
  • Siga as instruções simples de três etapas ("Escove os dentes, lave o rosto e coloque o pijama")

Marcos lingüísticos

No final daquele ano, as crianças de 3 anos costumam ter muito a dizer. Eles também entendem melhor o que você está dizendo a eles - mas nem sempre seguem suas instruções. Crianças típicas de 3 anos usam uma linguagem como esta:
  • Você usa as regras gramaticais básicas, mas comete erros com palavras que não seguem as regras (por exemplo, "onze, doze, drölf")
  • Eles falam bem o suficiente para que estranhos entendam o que estão dizendo
  • Use de cinco a seis palavras por frase e pode ter conversas de duas a três frases
  • Posso dizer o seu nome, o nome de pelo menos um amigo e os nomes da maioria dos objetos do cotidiano
  • Você entende preposições como "em", "em", "atrás" ou "próximo a"
  • Eles fazem perguntas W como "por que" quando não sabem ou não entendem as coisas

Marcos sociais e emocionais

Crianças de 3 anos exibem uma mistura interessante de independente, brincalhão e medroso. Ao final do quarto ano de vida, a maioria das crianças de 3 anos pode tipicamente:
  • Esteja interessado, mas hesite em explorar novos lugares e aprender coisas novas
  • Brinque com outras crianças, não lado a lado
  • Consolar um amigo triste ou expressar preocupações sobre ele sem ser questionado.
  • Jogue em turnos (mesmo que eles não gostem)
  • Repita a "vida real" com brinquedos, por exemplo, "cozinhe" algo na cozinha
  • Encontre maneiras fáceis de resolver desentendimentos e desentendimentos
  • Mostre emoções que vão além de felicidade, tristeza ou raiva, mas não pode necessariamente nomeá-las

Sempre tenha em mente que as crianças se desenvolvem em velocidades diferentes. Portanto, não entre em pânico se seu filho ainda não atingiu um ou mais marcos. Se você não tiver certeza, peça orientação ao seu pediatra. A intervenção médica precoce muitas vezes pode ajudar a prevenir ou mitigar distúrbios de desenvolvimento.

Marcos no desenvolvimento infantil
Típico de 4 ano de idade

Quais são as habilidades típicas de uma criança de 4 anos? Nesse ano de vida, muitas habilidades são desenvolvidas rapidamente. Descubra nesta lista o que você pode esperar de seu filho ao final da vida. Isso também pode ajudá-lo a identificar áreas problemáticas e discuti-las com um pediatra.

Marcos no desenvolvimento infantil para crianças típicas de 4 anos

Quais são as habilidades típicas de uma criança de 4 anos? Nesse ano de vida, muitas habilidades são desenvolvidas rapidamente. Descubra nesta lista o que você pode esperar de seu filho ao final da vida. Isso também pode ajudá-lo a identificar áreas problemáticas e discuti-las com um pediatra.

Marcos físicos

As crianças podem ganhar até 4 quilos e crescer até 14 cm este ano. A visão melhora cada vez mais e com ela a coordenação. No final deste ano, a maioria das crianças pode:

Habilidades motoras brutas

  • Controle os movimentos com mais facilidade; comece a correr, parando, fazendo curvas e evitando obstáculos enquanto corre
  • Gire, role para frente, pule e trote
  • Vestir-se com pouca ajuda (fechos, velcro e botões ainda pode ser difícil)
  • Jogue uma bola e deixe-a quicar
  • Salte sobre objetos e escale escadas no parque infantil
  • Ande e dirija um triciclo ou bicicleta

Habilidades motoras finas

  • (Ab) desenhar formas e figuras
  • escreva as primeiras letras
  • Use uma tesoura de maneira sensata
  • Construa uma torre com 10 ou mais blocos
  • Combine pérolas ou flocos de milho em forma de O para formar um colar
  • Transforme a argila ou argila de modelagem em um objeto reconhecível

Marcos cognitivos

Neste ano de vida, a capacidade da criança de pensar e aprender vai além do ambiente imediato. Ele começa a entender coisas que não pode ver ou tocar. Você descobrirá que seu filho desenvolve ideias diferentes e interessantes. A maioria das crianças desta idade desenvolve as seguintes habilidades;
  • Entenda a diferença entre realidade e imaginação
  • Entenda que imagens e símbolos representam coisas reais
  • Descubra relações entre ideias e expresse-as usando palavras como "se" ou "se"
  • Comece a pensar em etapas lógicas sobre o que o "como" implica e considere as consequências de uma ação
  • Compreenda termos abstratos como "maior", "menos", "mais tarde", "depois" e "em breve"
  • Classifique as coisas por ordem, por exemplo, do maior para o menor
  • Faça uma atividade por pelo menos 10 a 15 minutos

Marcos lingüísticos

O desenvolvimento da linguagem parece estar explodindo este ano. Isso inclui expandir o vocabulário para mais de 1000 palavras e usar frases complicadas que contêm mais de um pensamento. As crianças fazem perguntas W como o quê?, Quando? ou porque? e às vezes pode até respondê-las você mesmo. No final do ano, a maioria das crianças pode:
  • Cante canções bobas, invente palavras engraçadas e rimas
  • Siga instruções simples sem contexto adicional ("Encontre seus sapatos e pegue os brinquedos")
  • Mude o seu comportamento de conversação dependendo da pessoa com quem você está falando, por exemplo, falar com um irmão mais novo em frases curtas
  • Pronunciar a maioria dos sons corretamente, embora ainda possa haver problemas com os sons s, w e r
  • Peça a definição de palavras desconhecidas
  • Invente histórias e fale sobre o que você está pensando
  • Discutir mesmo que os argumentos não sejam lógicos

Marcos sociais e emocionais

Seu filho está lentamente começando a desenvolver sua própria personalidade. Aos poucos, ele se dá melhor com seus amigos e resolve os problemas de forma lúdica. A maioria das crianças também pode:
  • Compartilhe, trabalhe em conjunto, ajude e revezar
  • Começando a parecer mandona ou fofoqueira
  • Contando suas próprias piadas bobas e achando as coisas engraçadas
  • Contando pequenas mentiras para evitar problemas sabendo que você está errado
  • Diga ou faça coisas que não deveriam apenas para ver a reação
  • Tenha amigos imaginários e brinque com esses jogos na imaginação

Sempre tenha em mente que as crianças se desenvolvem em velocidades diferentes. Portanto, não entre em pânico se seu filho ainda não atingiu um ou mais marcos de desenvolvimento infantil. Se você não tiver certeza, peça conselhos ao seu pediatra. A intervenção médica precoce muitas vezes pode ajudar a prevenir ou atenuar os distúrbios de desenvolvimento.